PRUEBA DE LECTURA

En el proyecto PISA 2009 el estudio principal se hace énfasis en la evaluación de la competencia lectora en textos impresos y en textos electrónicos (ELE – Evaluación de la Lectura Electrónica).

La competencia lectora es entendida como la comprensión, uso, reflexión y compromiso del lector con textos escritos, con el propósito de lograr el desarrollo de su propio conocimiento y potencial personal y aumentar sus posibilidades de participar activamente en la sociedad.

Desde la formulación del marco teórico para el estudio de PISA 2000, esta definición se ha transformado y enriquecido al ritmo de los cambios en la sociedad, la economía, la cultura y la educación; en particular, el concepto de aprendizaje para la vida ha expandido la percepción sobre el alcance de la competencia lectora. Es así como la lectura actualmente no es considerada como una habilidad adquirida durante los primeros años de escolaridad; más bien es vista como una posibilidad de despliegue de conocimientos, habilidades y estrategias de las personas en diferentes contextos de su vida.

Consecuentemente, para los propósitos de esta evaluación, se considera que los procesos y estrategias lectoras varíen significativamente con el contexto y el propósito de la lectura. Por esta razón, en la prueba se proponen variedad de textos ante los que se espera que la actuación del estudiante no se limite estrictamente a lo establecido en el ámbito escolar, sino que despliegue su competencia en contextos como el laboral, la participación en la sociedad, los asuntos personales y, en general, en la comprensión del mundo en que vive.

Como puede apreciarse, esta definición va más allá de la simple decodificación o comprensión literal de un texto, haciendo énfasis en el uso, interpretación y reflexión sobre la información escrita, bien sea en textos impresos o electrónicos, cuyas características permiten hacer inferencias sobre lo que puede hacer un estudiante ante diferentes condiciones, con base en textos escritos.