PRUEBA DE CIENCIAS
DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN
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Contextos
Los contextos enmarcan situaciones relevantes e interesantes para la vida del estudiante. Son situaciones que involucran aspectos de la ciencia y la tecnología: Salud, recursos naturales, ambiente, amenazas, y fronteras de la ciencia y la tecnología. Estas son las áreas en donde la competencia científica tiene un valor particular para los individuos y las comunidades, principalmente para el mejoramiento de la calidad de vida. |
2. |
Conocimientos
Los conocimientos científicos son base para la comprensión del mundo natural y la tecnología. Pisa hace una distinción entre el conocimiento de ciencia, que involucra los conocimientos disciplinares para entender el mundo natural y material, y el conocimiento sobre ciencia, que involucra sus procedimientos, sus desafíos y la relación entre ésta y la tecnología. |
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Las categorías del conocimiento de la ciencia son:
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Esta categoría involucra:
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Estructura y propiedades de la materia (Por ejemplo conductividad eléctrica y térmica) |
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Cambios físicos (Por ejemplo estados de la materia y enlace químico) |
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Cambios químicos (reacciones, energía transferida, ácidos y bases) |
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Fuerzas y movimiento (velocidad y fricción). |
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Energía y sus transformaciones (conservación y reacciones químicas) |
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Interacciones de materia y energía (ondas sísmicas, luminosas y sonoras) |
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Esta categoría involucra:
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Células (estructura y función, DNA, plantas y animales) |
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Humanos (salud, nutrición, subsistemas, muerte y reproducción) |
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Poblaciones (especies, evolución, biodiversidad, variación genética) |
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Ecosistemas (cadenas tróficas, flujo de materia y energía) |
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Biosfera (servicios del ecosistema y sostenimiento) |
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Esta categoría involucra:
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Estructura de la tierra (litósfera, atmósfera, e hidrósfera) |
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Energía en la tierra (fuentes, clima global) |
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Cambios en la tierra (placas tectónicas, ciclos geoquímicos, fuerzas constructivas y destructivas) |
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Historia de la tierra (fósiles, origeny evolución) |
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La tierra en el espacio (fuerza de gravedad y sistema solar) |
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Las categorías del conocimiento sobre ciencia son:
Cuestionamiento científico
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Explicaciones científicas |
Ciencia y tecnología en la sociedad |
Esta categoría involucra:
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Origen: preguntas científicas. |
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Propósito: producción de evidencias que ayudan a responder preguntas científicas. |
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Observaciones y experimentos: diseño de experimentos y uso del conocimiento común. |
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Datos: cuantitativos (mediciones), cualitativos (observaciones. |
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Medición: incertidumbre inherente, replicabilidad, variación y precisión en equipos y procedimientos. |
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Características de los resultados: empíricos, tentativos probables. |
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Esta categoría involucra:
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Tipos: hipótesis, teorías, modelos y leyes. |
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Formación: conocimiento existente y nueva evidencia, creatividad e imaginación, lógica. |
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Reglas: consistencia lógica, explicaciones basadas en evidencias científicas, en conocimiento corriente e histórico. |
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Resultados: Nuevo conocimiento, nuevos métodos, nuevas tecnologías y nuevas investigaciones. |
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Esta categoría involucra:
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Papel de la ciencia: entendimiento del mundo natural y material. |
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Papel de la tecnología basada en la ciencia: intentos por resolver problemas humanos, desarrollo de artefactos y de procesos. |
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Relaciones entre la ciencia y la tecnología: avances en la ciencia gracias a las nuevas tecnologías, los avances en el conocimiento científico promueven el avance de la tecnología. |
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Riesgos: creación de nuevos problemas, conocimiento restringido, costos, consecuencias inesperadas. |
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Influencia: la ciencia y la tecnología tienen influencia sobre la sociedad a través de sus conocimientos, procedimientos y su visión del mundo. |
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Desafíos: los temas sociales con frecuencia inspiran preguntas para desarrollar investigaciones científicas e innovaciones tecnológicas. |
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Límites: la ciencia no puede responder todas las preguntas y la tecnología no puede solucionar todos los problemas de la sociedad. |
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3. |
Competencias
Las competencias evalúan la capacidad para: Identificar las preguntas que son posibles de investigar científicamente, identificar las palabras claves para buscar información y reconocer las características claves de una investigación científica. Explicar fenómenos científicamente aplicando conocimientos de ciencia y conocimientos sobre ciencia en una situación determinada; describir o interpretar fenómenos y predecir cambios, identificar descripciones, explicaciones y predicciones apropiadas para un evento determinado; usar e interpretar evidencia científica; elaborar conclusiones; dar razones a favor o en contra de un argumento; y comunicar conclusiones y evidencias derivadas de un proceso científico. |
4. |
Actitudes
La competencia científica incluye ciertas actitudes, creencias, orientaciones y motivaciones, valores y acciones que respaldan el uso y la aplicación del conocimiento científico y tecnológico en beneficio personal, social y global. Estas actitudes se evalúan desde tres aspectos: interés en la ciencia, el sustento al cuestionamiento científico y la responsabilidad por el desarrollo sostenible. |
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