PRUEBA DE LECTURA

EJEMPLO DE PREGUNTAS

Utiliza como referencia el artículo que se presenta en la página anterior para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1

¿Qué pretende demostrar el autor en este texto?

A. Que la calidad de muchos zapatos deportivos ha aumentado notablemente.
B. Que es mejor no jugar fútbol si eres menor de 12 años de edad.
C. Que los jóvenes están sufriendo cada vez más lesiones debido a su deficiente condición física.
D. Que es muy importante para los jóvenes deportistas utilizar buenos zapatos deportivos.

Respuesta D - Que es muy importante para los jóvenes deportistas utilizar buenos zapatos deportivos.

PREGUNTA 2

De acuerdo con el artículo, ¿por qué los zapatos deportivos no deben ser demasiado rígidos?

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Calificación completa: Respuestas que se refieran a la restricción del movimiento. Por ejemplo:
• Restringen el movimiento.
• Evitan correr con facilidad.

Sin calificación: Respuestas que muestren una comprensión equivocada del material o que sean irrelevantes o no adecuadas.
• Para evitar lesiones.
• No pueden apoyar al pie.
• Porque necesitas apoyo para el pie y el tobillo.

O respuestas que sean vagas o incompletas.
• Porque de otra manera, no serían adecuados

PREGUNTA 3

Una parte del artículo dice, “Un buen zapato deportivo debería cumplir cuatro criterios.”
¿Cuáles son estos criterios?
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Calificación completa: Respuestas que se refieran a los cuatro criterios que aparecen en el texto en cursiva. Cada referencia puede consistir de una cita directa, una reexpresión o una profundización del criterio. Los criterios pueden presentarse en cualquier orden. Los cuatro criterios son:

(1) Proporcionar protección exterior
(2) Apoyar al pie
(3) Proporcionar estabilidad adecuada
(4) Absorber golpes.

• Protección exterior. (1)
Apoyar al pie. (2)
Buena estabilidad. (3)
Absorción de golpes. (4)

• Debe proporcionar protección exterior, apoyar al pie, darle buena estabilidad al jugador y debe absorber golpes.
• Deben proteger de tropezones y resbalones. [estabilidad ]
Deben proteger al pie de los golpes (como a la hora de saltar). [absorber golpes ]
Deben proteger del terreno irregular y del frío. [protección exterior ]
Deben apoyar al pie y a la rodilla. [apoyar al pie ]
• Proteger, apoyar, estabilizar, absorber. [Cita el subencabezado de esta sección del texto.]

Sin calificación: Otras respuestas
• Proteger contra golpes de la pelota o pies.
• Soportar la irregularidad del terreno.
• Mantener al pie caliente y seco.
• Apoyar al pie.

PREGUNTA 4

Observa esta oración que se encuentra cerca del final del artículo. Se presenta aquí en dos partes:
“Para evitar problemas menores pero dolorosos como las ampollas, las grietas o el pie de atleta (infección por hongos),…” (primera parte)
“…el zapato debe permitir la evaporación del sudor, así como, evitar la entrada de la humedad exterior.” (segunda parte)

¿Cuál es la relación entre la primera y la segunda parte de la oración? La segunda parte

• Contradice a la primera.
• Repite la primera parte.
• Ilustra el problema descrito en la primera parte.
• Da la solución al problema descrito en la primera parte.

Respuesta D - Da la solución al problema descrito en la primera parte.

Fiona McSweeney, funcionaria del departamento de personal de la empresa llamada ACOL, elaboró la hoja de información para el personal de ACOL que aparece en la página anterior. Utiliza esa hoja de información para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una de las características del programa de vacunación de ACOL?

A Se ofrecerán clases diarias de ejercicio durante el invierno.
B La vacunación se llevará a cabo en horas hábiles.
C Se le dará un pequeño bono a los participantes.
D Un doctor se encargará de llevar a cabo la vacunación.

Respuesta B – La vacunación se llevará a cabo en horas hábiles.

PREGUNTA 2

¿Crees que lo logró?
Explica tu respuesta haciendo referencia detallada a la presentación, el estilo de escritura, los dibujos u otras representaciones gráficas.
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Calificación completa: Respuestas que se refieran con precisión al texto Y relacionen el estilo con el propósito de manera congruente con la intención del autor de ser “amigable y motivador”. La respuesta debe contener AL MENOS UN ELEMENTO de los siguientes:

(1) referirse en detalle a una de las características (presentación, estilo de escritura, dibujo u otro tipo de gráficos u otros detalles similares) – es decir, a una parte específica de una característica; Y/O (2) emplear términos de evaluación distintos a “amigable” y “motivador”. (Nótese que términos como “interesante”, “fácil de leer” y “claro” no son lo suficientemente específicos por sí solos.)

La opinión acerca de si Fiona logró su objetivo o no, puede estar enunciada o estar implícita en la respuesta.

• No, fue mala idea poner un dibujo de una jeringa cerca del principio. Da miedo. [Hace referencia a una parte específica del diseño:un dibujo en particular (1).Emplea su propio término para evaluar: “da miedo” (2).]
• Sí, los dibujos dividen el texto y lo hacen fácil de leer. [Describe un aspecto específico de la presentación (1).]
• El dibujo como de caricatura del virus es amigable. [Se refiere a un aspecto específico (“como de caricatura”) de una ilustración (1).]
• No, los dibujos son infantiles y poco relevantes. [Emplea sus propios términos (“infantiles”,“poco relevantes”) para evaluar una de las características mencionadas en el estímulo (2).]
• Sí, el estilo de escritura es relajado e informal. [Emplea sus propios términos (“relajado”,“informal”) para evaluar una de las características mencionadas en el estímulo (2).]
• Sí, el estilo era amigable y atractivo. [Emplea sus propios términos para evaluar el estilo (2).]
• Hay demasiado texto escrito. La gente no se va a tomar la molestia de leerlo. [Se refiere a una característica relevante de la presentación: cantidad de texto (1). Emplea sus propios términos para evaluar (2).]
• No presiona a la gente para que se vacune y eso los motiva. [Referencia implícita a la forma o el registro: un aspecto del estilo (2).]
• No, el estilo de la escritura es muy formal. [Aplicación discutible pero plausible de un término propio para evaluar:“formal” (2).]

Calificación parcial: Respuestas que se refieran con precisión al texto Y relacionen el propósito con la información y el contenido (en lugar del estilo) y reconozcan la intención del autor de ser “amigable y motivador”. Las opiniones acerca de si Fiona logró su objetivo o no pueden estar enunciadas o estar implícitas en la respuesta.
• No, no hay forma de que un mensaje que se trate de recibir una inyección pueda ser amigable y motivador.
• Sí, logró lo que buscaba. Da muchas oportunidades y puede adaptar horarios para la vacunación contra la gripe.También hace sugerencias sobre la salud.

Sin calificación: Respuestas que sean vagas o incompletas.
• Sí, lo hace sonar como si fuera una buena idea.
• Sí, es amigable y motivador. [Los términos no se aplican a características específicas.]
• No, no funciona.
• No, porque parte de la información no es correcta. [Se refiere al contenido sin hacer conexiones con la idea de un estilo “amigable y motivador”.]
• Sí, las ilustraciones son motivadoras y el estilo del anuncio también es aceptable. [“Ilustraciones motivadoras” no profundiza más allá de los términos de la pregunta.“El estilo del anuncio también es aceptable” es demasiado vago.]
• Sí lo logró, fácil de leer y claro. [Los términos empleados no son suficientemente específicos.]
• Creo que sí lo logró. Escogió dibujos y texto escrito interesantes. [Las ilustraciones no son evaluadas de forma alguna y “texto interesante” es demasiado vago.]

O: Respuestas que muestren una comprensión imprecisa del material o sean irrelevantes o no adecuadas.
• Sí, todo mundo debería vacunarse. [Irrelevante e imprecisa.]
• No, los dibujos no tienen nada qué ver con el mensaje. [Imprecisa]
• Sí, porque quiere que la gente se preocupe por el contagio de gripe. [Está en conflicto con la idea de un estilo “amigable y motivador”.]
• Está bien pero sólo es una opinión. [Irrelevante]
• Sí, daba información corta sobre qué hacer para detener la gripe. [Irrelevante – se refiere al contenido de manera poco específica.]
• Sí, sólo dice los hechos. [Irrelevante]
• Sí, porque más gente debería vacunarse. [Da una opinión general del tema de la vacunación, no se refiere al estilo o a los detalles del contenido.]
• Sí, creo porque nadie quiere enfermarse. Todo mundo quiere estar sano. [Irrelevante]

PREGUNTA 3

Esta hoja informativa sugiere que si te quieres proteger contra el virus de la gripe, la vacuna es

• Más eficaz que el ejercicio y una dieta sana, pero más riesgosa.
• Una buena idea, pero no sustituye al ejercicio y a la dieta sana.
• Tan eficaz como el ejercicio y la dieta sana y menos problemática.
• No vale la pena considerarla si haces mucho ejercicio y sigues una dieta sana.

Respuesta B – Una buena idea, pero no sustituye al ejercicio y a la dieta sana.

PREGUNTA 4

Parte de la hoja informativa dice lo siguiente:

¿Quién debe vacunarse?
Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus.

Después de que Fiona repartió la hoja informativa, un colega le dijo que debería haber excluido la frase “Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus” porque podía ser malinterpretada.

¿Estás de acuerdo en que esta frase puede malinterpretarse y debería haberse excluido?
Explica tu respuesta.
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Calificación completa: Respuestas que evalúan la sección del texto con relación al término “malinterpretarse” indicando que existe una posible contradicción. (“¿Quién debe vacunarse? Cualquier persona... contra “¿Quién no debe vacunarse?”). Puede o no contener una explicación de qué tipo de contradicción se trata.

Las opiniones a favor y en contra pueden estar enunciadas o estar implícitas en la respuesta. Por ejemplo:

• Sí, porque sería peligroso para ciertas personas que se vacunaran (como las mujeres embarazadas).
[Describe la contradicción.]
• No, porque sólo tienes que leer un par de líneas más para darte cuenta que algunas personas
no deberían vacunarse y, en general, ella quiere que la gente se vacune.
• Sí, porque dice que “cualquiera” puede, y luego dice qué personas no deberían vacunarse. [Se
identifica la contradicción.]
• Esta línea sugiere que todas las personas deberían vacunarse, lo que no es cierto. [Se indica la
contradicción brevemente.]
• Sí, en cierta medida.Tal vez: “Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus,
pero que no tenga ninguno de los siguientes síntomas o enfermedades.” [La redacción sugerida
implica que se reconoce la contradicción.]

O Respuestas que evalúen la sección del texto con relación al término “malinterpretarse” indicando que la afirmación podría ser una exageración. (Por ejemplo, No todo el mundo necesita la vacuna o la vacuna no proporciona protección completa.) Puede o no contener una explicación de en qué consiste la exageración. Las opiniones a favor y en contra pueden estar enunciadas o estar implícitas en la respuesta. Por ejemplo:
• Quitarla, porque estar vacunado no garantiza que evites contagiarte de gripe.
• No estoy de acuerdo, aunque se hace sonar como si definitivamente te fuera a dar gripe si no
te vacunas.
• Vacunarse no te protege completamente.
• Quitarla, porque no a todo mundo le da gripe, especialmente si estás sano y en forma.
• Sí estoy de acuerdo porque hace sonar la vacuna mejor de lo que es. [Implica una exageración,
aunque no se especifique.]

Sin calificación: Respuestas que evalúan la sección del texto pero no con relación al término “malinterpretarse”. Por ejemplo:
(1) Indica que el enunciado es fuerte, eficaz y/o motivador sin mencionar el elemento potencial de contradicción o que se pudiera malinterpretar; O
(2) Indica que la afirmación “Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus” es redundante porque afirma lo que es obvio.

• Estuvo bien ponerla porque motivaría a la gente. [1]
• Tiene que estar ahí porque hace que el mensaje destaque. [1]
• Creo que esta frase debería haberse excluido porque es obvio que todo mundo quiere
protegerse contra el virus, aun si no se logra esto mediante la vacuna. [2]

O Respuestas insuficientes o vagas o que reexpresen “malinterpretar” sin explicación. Por
ejemplo:
• Dejarla, es buena. [Sin explicación.]
• Deberían poner otro dibujo ahí en lugar del encabezado. [Sin explicación.]
• Sí, esta frase puede malinterpretarse y podría causar problemas. [Sin explicación.]

O Respuestas que muestren una comprensión imprecisa del material o sean irrelevantes o poco posibles. Por ejemplo: Debería haberse eliminado porque todo mundo tiene derecho a decidir sobre ellos mismos. [El registro del texto fue malinterpretado: no es una orden.]
• Creo que la palabra GRIPE debería haberse puesto junto a EL VIRUS, porque la gente que
sólo echa un vistazo podría pensar que están hablando de otro virus y no del de la gripe. [Explicación poco plausible para “malinterpretar”.]
• Sí, la gente podría estar interesada, pero puede tener miedo de las agujas. [Irrelevante]

PREGUNTA 5

De acuerdo con la hoja informativa, ¿cuál de estos miembros del personal deberían ponerse en contacto con Fiona?

A. Steve el de la tienda, que no quiere vacunarse porque piensa que mejor va a confiar en su inmunidad natural.
B. Julie de ventas, que quiere saber si el programa de vacunación es obligatorio.
C. Alice del departamento de correo, a quien le gustaría vacunarse este invierno pero va a tener un bebé en dos meses.
D. Michael de contabilidad a quien le gustaría vacunarse pero va a estar de vacaciones durante la semana del 17 de mayo.

Respuesta D – Michael de contabilidad a quien le gustaría vacunarse pero va a estar de vacaciones durante la semana del 17 de mayo.